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專家講座拉開大幕 思維訓練曲徑通幽

——第十七屆科研年會快訊

2019127日上午八點半,以“聚焦核心素養為未來而教,深化學思課堂為創新而導”的北京師范大學成都實驗中學第十七屆(2019年)科研年會在學校勵耘廳隆重開幕。在開幕式上,北京師范大學教育學部副教授,思維發展型學校聯盟發起人趙國慶博士做了題為《思維訓練提升師生學習力》的專家講座绑定账号送38体验金。

一、自我介紹方式獨特,思維導圖惟妙惟肖

首先绑定账号送38体验金绑定账号送38体验金,趙博士以思維導圖的方式向大家做了自我介紹绑定账号送38体验金,惟妙惟肖的把他的學習經歷和研究領域绑定账号送38体验金。這種獨特的介紹方式,激起了大家對思維訓練這個主題了解的強烈的興趣和欲望。

二、主講《思維訓練提升師生學習力》,思維訓練理論鞭辟入里

趙博士從四類典型學習者的故事拉開了為什么要研究學習力這一話題。我們的班里總是存在著這四種不同類型的孩子:小A——天資聰穎、能力超強、人生路一馬平川;小B——成績優秀但會在某一時間點后逐漸下滑;小C——不聰明,成績平平绑定账号送38体验金,生活平平;小D——調皮,成績平平绑定账号送38体验金,但當有興趣、有理想時卻能夠很出色。通過對四類典型學習者的分析绑定账号送38体验金,可以幫助我們老師因材施教绑定账号送38体验金,提高教學效率。如對一路領先的拔尖型小A,我們可以充分利用這一資源開展“生教生”、“生促生”的學習幫扶活動,促進學生整體學習力的提高;對中途掉隊的枯竭型小B绑定账号送38体验金,我們則可以引導其多參加一些活動性課程绑定账号送38体验金、多培養一些學知識以外的興趣愛好,促進其生活豐富多彩,從而達到自身均衡發展的目的绑定账号送38体验金;對學習提前淘的汰凌弱型小C绑定账号送38体验金,我們可以鼓勵其發揮其他方面的特長,培養他們成為有一技之長,成為自食其力的人绑定账号送38体验金;對后起之秀的潛力型小D绑定账号送38体验金,則要引導他們端正學習態度、加強時間管理绑定账号送38体验金、順應其興趣愛好绑定账号送38体验金,培養其成為某一方面的領軍型人才。只有我們知道了這些孩子的學習力绑定账号送38体验金,我們就能針對不同的孩子因勢利導、精心培育绑定账号送38体验金,我們就可以對不同的孩子分層教學绑定账号送38体验金、讓他們分層提升,讓他們都能學有所成:或成為自食其力的正品绑定账号送38体验金,或土豆、或一專一瓦、或小喬木;或成為有所成就的蘋果绑定账号送38体验金、參天大樹、棟梁。趙博士通過四類典型學習者的特征分析绑定账号送38体验金、立體多元、因材施教的培養對策,為我們開啟了思維教學的頭腦風暴绑定账号送38体验金,給我們帶來了最前沿的思維教學理念、最實用的思維訓練方法、最經典的思維應用的案例。

接著,趙博士通過學習力的內涵與要素兩個方面講述了什么是學習力。在結合學習力三要素說、哈佛六要素說和ELLI的七維度說的核心觀點的基礎上绑定账号送38体验金,趙博士通過ELLI的學習力七要素從七個維度[變化和學習(Changing and Learning)绑定账号送38体验金、關鍵好奇心(Critical Curiosity)绑定账号送38体验金、意義形成(Meaning Making)绑定账号送38体验金、創造性(Creativity)、學習互惠(Learning Relationships)、策略意識(Strategic Awareness)、順應力(Resilience)]鞭辟入里的講述了什么是學習力,并介紹了對學生學習力七個維度進行測評之后的蜘蛛圖(又稱雷達圖),通過這個統計圖,我們就可以比較直觀地看到學生學習力的優勢和不足,因此研究學生的學習力在教學實踐中頗具指導意義绑定账号送38体验金。

然后绑定账号送38体验金,趙博士通過思維訓練的本質重點講述了什么是思維訓練。趙博士讓我們在感受思維定式的基礎上,講述了思維訓練是一項幫助人們形成高效思維模式,并在必要的時候打破已有模式形成新的思維模式的技術。趙博士提出了思維訓練分三個階段:第一個階段是“隱性思維顯性化”,思維導圖正是一種高效的思維顯性化工具。第二個階段是“顯性思維工具化”。根據畫出來的思維導圖,我們可能會發現自己思考的不足和思維模式的欠缺绑定账号送38体验金,所以就需要建立一些思考的模式和方法,通過有形的思維工具的干預绑定账号送38体验金,打破已有低效或存在偏差的思維模式,塑造科學高效的思維模式绑定账号送38体验金。該階段思維工具主要分為三大類:思維指引工具(焦點引導绑定账号送38体验金,又稱注意力指引)绑定账号送38体验金、思維激發工具(想法的生成)和思維組織工具(結構化思維與整合)。在學會這些方法之后绑定账号送38体验金,人們可能會去使用绑定账号送38体验金,但不會下意識地、自覺地去用绑定账号送38体验金,所以還要進入下一階段的訓練。第三個階段是“高效思維自動化”绑定账号送38体验金,也就是我們可以不斷重復地使用這些思維方法绑定账号送38体验金,在生活绑定账号送38体验金、工作、學習中不斷實踐,能夠做到在不需要刻意選擇思維工具的情況下無意識地運用這些工具绑定账号送38体验金,從而達到一種自動化的效果,如此,思考的質量和效率才得以提升。趙博士提出的“隱性思維顯性化——顯性思維工具化——高效思維自動化”的思維訓練系統框架绑定账号送38体验金,引發了老師們的深度思考。

最后绑定账号送38体验金,趙博士認為:好的思維習慣可以讓一個人變得更聰明绑定账号送38体验金,是一個人一生的最大財富!而思考是一種技能,可以通過訓練提高。思維發展型課堂是以促進學生思維能力發展為核心目標的新型課堂教學形態绑定账号送38体验金,在這種課堂中,學習者或習得新的思維技能,或拓展已有思維技能的應用情境绑定账号送38体验金,或將已有思維技能作為加工知識的手段和方法,實現對學科知識更深入的理解以及對思維技能的更熟練運用。他認為,思維發展型課堂具有四個重要特征,即豐富的問題情境绑定账号送38体验金、潛在的認知沖突绑定账号送38体验金、顯性化的思維技能和層次性的遷移設計。他運用邏輯清晰的思維導圖和豐富多樣的教學案例,向教師展示了如何引導學生從自我系統介入到新任務,從而進入元認知系統建立目標和策略,獲得認知、獲取知識。實施思維發展型課堂,教師需要從下面五個方面做好教學設計:教學目標設定要準確(思維目標要記牢);問題情境創設要豐富(認知沖突不可少)绑定账号送38体验金;隱性思維可視化(思維圖示引思考);顯性思維工具化(工具適時來引導);高效思維自動化(變式運用水開了)。這五步應該指思維發展型課堂教學模式建設的五步,從目標和問題情境為引領,以工具應用為重要抓手,最終實現高效思維(高效學習)的自動化。趙博士通過一些案例介紹了學生通過一段時間的學習绑定账号送38体验金,掌握正確的思考方法绑定账号送38体验金,養成良好的思維習慣,提升思維品質,為各學科自主學習打下基礎。

三、互動讓思想碰撞產生火花绑定账号送38体验金,講解讓廣大教師受益匪淺

趙博士3個多小時的主題講座绑定账号送38体验金,現場氣氛活躍绑定账号送38体验金、高潮迭起绑定账号送38体验金,一次次的認知沖突與思維碰撞,讓老師們感到受益匪淺。講座過程中間還不時地穿插了一些有趣的小游戲,趙老師獨特的講座風格是的整個氣氛輕松愉快绑定账号送38体验金,贏來了現場老師們的陣陣掌聲绑定账号送38体验金。在趙博士的引導下,參會的老師們積極思考和討論,踴躍參與趙博士設計的各種互動活動绑定账号送38体验金绑定账号送38体验金,在一次次思想碰撞中產生了火花,教師們迫切的感受到學生思維訓練已經刻不容緩,教師科學施教绑定账号送38体验金、因材施教,培養個性化學生,提高課堂教學有效性绑定账号送38体验金,迫切需要提高思維品質。很多老師表示要結合講座要點,積極關注思維科學绑定账号送38体验金,提高科學思維水平,更好履行教育教學職責绑定账号送38体验金,期待在學思課堂的實踐中運用學習力的相關知識進行教育教學,讓思維發展型課堂在學思課堂的實踐中得到細化與拓展。


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