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教師隊伍概況


   結構合理:學?,F有專兼職教師138人,其中具有高級職稱的36人,占26%,具有中級職稱的42人,占30%。學歷全部達標,15%的教師具有研究生學歷。師資隊伍年齡結構合理,中青年教師占教師總數的60%


 劉增利 校長

以上,是整個教師隊伍的核心骨干力量,是新課改的主力軍。


  名師聚集:學?,F有省特級教師3人,市級特級教師1人,省市級學科帶頭人3人、省級骨干教師后備人選、市優秀教師、市優秀青年教師、市骨干教師和市骨干教師后備人選共23人。

  名師培養工程:以“師大支撐、學校搭臺、專家幫帶、科研助推、團隊打造、個人努力”作為造就名師的新模式,實現專家助校、培養名師、造就名生、創建名校的發展之路。在實踐新課程的實踐中,學校提倡新、老教師站在同一起跑線上,通過“老帶新、新促老”實現新老教師共同跨越,共同成長。僅2009年中,我校教師參加全國教學創新大賽獲一等獎1人次,參加省市說課或賽課活動獲得了省級說課比賽一等獎1人次,市級說課比賽一等獎6人次,市級賽課一等獎4人次,二等獎6人次;參加北師大附校系統賽課獲一等獎4人次,二等獎4人次,三等獎3人次。

  師德高尚:在連續幾年的行風評議中,每次向家長發放的400份《成都市教育局系統行風狀況征詢意見表》,統計結果認為我校教師教學質量好和較好的都占到96%以上;認為我校教師遵守職業道德各方面表現好的達到了97%以上。
  按照《北京師范大學成都實驗中學 2002--2008振興學校行動綱要》和建立學習型組織的要求,我校用人文主義理想大力打造教師專業化的學習型團隊。我校選擇以科研為先導,以課題帶動個人,以個人帶動小組,形成以教研組為學科整合,以年級組為教育資源整合的縱橫交織網,以科研精神找出教育教學中的實際問題。立項成為科研的課題,研究成為校本課程在教育教學中推廣。在此基礎上,形成了以校園網為交流平臺,以興趣愛好為紐帶的專業化學習沙龍。在學??蒲谢顒又艿幕A上,逐漸推出專題活動月、活動日等,使教師的個體發展與學校發展相協調,使學校的管理理念與教師的生活理念相協調,使學校的教育理念與教師的認知理念相協調,使教師成為專業化和諧發展的學習型團隊,形成教師與學生的共同和諧發展,實現人文關懷。目前學校正在按照《學校2008—2014年發展規劃》繼續奮勇前行。

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